segunda-feira, 19 de junho de 2017

Síntese feita pelos alunos

1 e 2

         O texto inicia com o relato da situação vivida pelos professores em um contexto dentro e fora da sala de aula, entre os diversos problemas enfrentados, o professor precisa saber lidar com as críticas feitas a profissão que podem ver nos abalar emocionalmente. Dentro de tantos aspectos negativos da profissão docente, o professor tem que surgir como um mediador do conhecimento de forma que ele possa contribuir para a formação de pessoas autônomas e críticas.

3 e 4

            O professor não está limitado a sua prática em sala de aula. Todo o contexto social e econômico influencia sua atividade docente, ou seja, o trabalho do professor está para além da sala de aula.
            São cobradas dos professores respostas para questões que extrapolam sua esfera de atuação questões sobre a violência, lacuna na formação dos alunos, desinteresse e outros campos de tensões.

5 O que acontece entre a formação e a profissão

            As principais ideias compreendidas são de como o professor articula a sua vida social com a sua vida profissional e com sua formação.
        Entre estas questões podemos destacar as dificuldades que o professor enfrenta no seu cotidiano, que são: a falta de preparo na sua formação, a precariedade das instituições onde os profissionais atuam, a falta de autonomia, a distância da Universidade até o local de trabalho, ocasionando assim, o cansaço, o desgaste e a desmotivação. Este texto procura compreender a vida dos profissionais, trazendo uma reflexão que o professor é um agente de transformação, mas precisa ter um ambiente favorável para produzir.

6 Considerações Finais

Docência e profissão

·         Atividade complexa que envolve o contexto humano, social e político onde estamos inseridos na vida, formação e profissão
·      “O professor precisa ser um sujeito que constrói conhecimento em busca de uma educação de qualidade”
·             A importância da reflexão no pensamento e a ação do professor.


sexta-feira, 16 de junho de 2017

Análise do dia 12.06.17

Por: Graziela Oliveira Torres e Darla Pontes Tavares

Primeiramente, a aula se iniciou com a professora dando bom dia para os alunos e com a leitura da análise da aula anterior pelo monitor da professora da disciplina, Aurélio. Em seguida, a professora começou a realizar a segunda parte da aula que era a socialização dos relatórios das visitas que foi a observação de uma aula ministrada por um professor de Educação Infantil ou Ensino Fundamental I. Cada grupo deveria socializar as experiências vividas na sala de aula falando sobre os pontos positivos, os pontos negativos, o ano da turma e se a escola visitada era pública ou privada.
O terceiro momento foi à finalização sobre os mapas conceituais com utilização do Power Point, onde nele havia os conceitos de mapas conceituais que são estruturas esquemáticas que representam conjuntos de ideias e conceitos dispostos em uma espécie de rede de proposições, de modo a apresentar mais claramente a exposição do conhecimento e organizá-lo segundo a compreensão cognitiva do seu idealizador e depois apresentou o site onde nós poderíamos pesquisar mais sobre os mapas conceituais. Em seguida, os grupos de estudos se uniram para montar os seus mapas conceituais com utilização de cartolina e depois socializaram seus mapas apresentando os pontos importantes do texto “Identidade: Uma construção histórica” que fala sobre a identidade do professor, o que é ser professor e esse foi o quarto momento da aula.
E por último, o quinto momento foi à finalização da aula, onde a professora leu um texto produzido por ela mesma falando um pouco da sua história, de como a mesma se tornou professora, quais influências que ela recebeu para fazer essa profissão e de o quanto ela é feliz por ser professora.
Esta aula nos proporcionou uma reflexão sobre o que é ser professor, qual a identidade dele, os processos históricos que antecedem a formação de professor que contribui para o ser que ele é hoje e aprendemos a formar um mapa conceitual. E o que mais nos chamou atenção foi às palavras ditas pela professora em seu texto “Como me construo professora na minha trajetória profissional” que fala sobre a trajetória percorrida pela professora até os dias de hoje como docente e que nos motiva a continuar nessa grande jornada. Para terminar este relato de aula usaremos um trecho do texto da professora que diz “... Hoje sou professora. A construção sempre provisória de minha identidade docente, ainda há muito a construir, ainda há muito a aprender, há muita história para ser ouvida e para ser contada.”

domingo, 11 de junho de 2017

Análise do dia 29.05.17

POR; Aurélio Nestor e Nívea Pereira


A aula começou com a fala da professora Marina Cavalcante dando boas vindas ao grupo. Em seguida, o grupo composto por Mila Santos, Milena Freitas, Sabrina Vicente e Samara da Silva apresentou o relato de aula da semana anterior.
O encontro teve como tema o “Ser Professor”. Foi proposto o estudo dos textos a partir da elaboração de Mapas Conceituais em grupos de estudos (GTs). Para a finalização desses conceitos, estava prevista a explicitação em Power Point, porém esta parte da aula ficou comprometida devido a ausência de energia elétrica na Universidade.
Logo após foi proposta a leitura compartilhada do texto “Educando olhar da observação”, de Madalena Freire. Durante e ao término da leitura, a professora ia esclarecendo os pontos principais do texto e enfatizou alguns deles: 1° Foco na aprendizagem individual; 2° Foco na dinâmica da construção do encontro; 3° Foco na coordenação em relação ao desempenho na construção da aula. O texto, propiciou um maior embasamento teórico no que diz respeito a observação que os alunos iriam fazer durante apróxima ida ao campo, para observar uma sala de aula.
Com a ajuda do seu monitor, Aurélio Nestor, a professora elaborou um quadro na lousa com o tema “Identidade Docente”, onde destacou os seguintes pontos: 1° o professor que quero ser; 2° onde estou; 3° onde quero chegar. Algumas perguntas foram feitas para os estudantes com o objetivo de construir esse quadro de forma coletiva.
Os grupos, já divididos anteriormente, se reuniram novamente para a elaboração da pauta da aula que vão observar, podendo ser uma turma de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental.
Para uma melhor orientação deste momento, a professora Marina pediu para que sua orientanda Nívea Pereira anotasse no quadro os aspectos que podem favorecer as observações de sala de aula, bem como: Como o professor entra em sala de aula; como conteúdo é apresentado; como desenvolve a aula, quais inovações estão presentes; como o professor lida com a indisciplina e como finaliza a aula.
A aula do dia nos proporcionou uma reflexão, no ponto de vista prático, que o professor, no decorrer de sua ação docente, poderá se deparar com algumas dificuldades, mesmo tendo planejado as suas aulas. Ele deverá estar preparado para vivenciar situações cotidianas inesperadas e tentar contorna-las da melhor forma possível, a fim de garantir um aprendizado satisfatório para seus discentes.
Por fim, podemos notar que ser professor está para além de ensinar um conteúdo. Com uma educação mediadora, respeito as diferenças e troca de experiências é que podemos mudar a situação atual do nosso sistema de ensino que, por muitas vezes, está associado ao ensino visando apenas as avaliações externas e não considerando as especificidades de cada sujeito.

sábado, 10 de junho de 2017

Reflexão

 1)    De acordo com o texto "Educando o olhar da observação", de Madalena Freyre Weffort. Não fomos educados para escutar e possuímos um olhar esteriotipado das coisas. Como professor do ensino infantil, quais estratégias você utilizaria para desenvolver um aprendizado eficaz diante da ação do olhar?

 2)    No texto "Docência e Profissão", de Maria Socorro Lucena Lima. A autora destaca alguns pontos importantes sobre a formação continuada, dando ênfase aos problemas enfrentados no ambiente de trabalho. Imagine que você é um(a) professor(a) de uma escola pública (considere a pesquisa citada no texto e as dificuldades encontradas em escolas públicas) e a escola não oferece uma qualidade no ensino. O que você faria para que isso não refletisse no desempenho dos alunos na sala de aula?